Formations à la carte

Formations à la carte

Avec une moyenne de 50 stages par an, l'Ecole d'Avignon agit en formation de perfectionnement pour les actifs (stages courts, par sessions de 2 à 6 jours); en mobilité sur le territoire national et européen.

Ces formations visent à adapter les professionnels aux spécificités du marché de la réhabilitation (matériaux, techniques, entretien/réparation) et à modifier leurs réflexes acquis à l'occasion de la pratique de la construction neuve. Elles sont généralement montées à la demande d'organisations professionnelles, consulaires ou par les opérateurs dans une dynamique de programmation de type OPAH.

Ainsi, plusieurs centaines de stages ont été réalisés pour les publics demandeur :

  • Les métiers, artisans et salariés d'entreprises

  • Les architectes, CAUE, STAP et CRMH (4 stages /an dans le cadre d'un contrat avec la DAPA)

  • Les opérateurs urbains

  • Les services techniques des collectivités territoriales

  • Les délégués ANAH

  • Les formateurs

  • Les professionnels à l'étranger

Depuis 1984 :

• Maçonnerie, pierre

• Enduits et badigeons

• Stucs, sgraffittos

• Pavage, dallage, caladage

• Faux bois, faux marbres

• Détrempes traditionnelles

• Trompe l'œil, fausses moulures

• Reconnaissance, datation, pathologies des menuiseries et ferronnerie

• Petite ferronnerie, équipement de la baie

• Réparation des portes et fenêtres anciennes

• Façades, ravalement, le relevé renseigné

• POS et patrimoine bâti

• Descriptif et cahier des charges

« Cours du patrimoine du Maghreb » pour l'ICCROM en 2000.

De 1996 à 1999, 6 sessions de chantier école (charpente, maçonnerie, menuiserie, peinture) pour réhabiliter la maison du patrimoine de Luang Prabang, Laos, patrimoine mondial

Ingénierie de formation

Ingénierie de formation

Tout nouveau marché implique de nouvelles compétences et de nouvelles qualifications.
Pour les définir et ouvrir le débat avec la profession, l'Ecole d'Avignon a utilisé le système du référentiel professionnel. C'est une méthode qui met en relation 3 ensembles :
  • les tâches confiées à l'opérateur par son employeur (description du profil professionnel en tant qu'objectif),
  •  le détail des capacités mobilisées (savoir-faire et savoirs associés) formant une compétence globale,
  • le contenu, le parcours et les formules de formation permettant d'acquérir ces compétences.
Ces référentiels ont été élaborés en commun en groupe de travail avec les autorités professionnelles, les autorités nationales du patrimoine, les représentants des fonds de la formation professionnelle continue.
Certains ont donné lieu à un titre homologué par la Commission Nationale de Certification Professionnelle, tous ont été adoptés par les professions.
- « maçon en réhabilitation », pour la FFB, 960 heures 
- « peintre en décor du patrimoine », homologué
7 sessions de formation en alternance, 840 heures
- « patrimoine bâti ancien », pour les chefs d'entreprise artisanales, donnant une mention QUALIBAT
- « maçon méditerranéen en réhabilitation du bâti ancien », pour l'Union Européenne, espace MEDA, programme Euromed Héritage
- « peintre en décor du patrimoine », homologué par l'état au Niveau III 
1995
1995 / 2004
2001
2001
 2006 /2011

Peintre en décor du patrimoine Niv 3

Peintre en décor du patrimoine Niv 3

PEINTRE EN DECOR DU PATRIMOINE

Titre homologué par l'Etat au Niveau III (code 233v)

Par arrêté publié au J.O du 2 octobre 2006

Réservée à un public d'initiés sélectionnés sur test de compétences, cette formation propose, en 840 heures réparties en sessions de 2 semaines en alternance, une spécialisation dans le secteur du patrimoine. La formation intègre la connaissance théorique, culturelle et historique du bâti, de l'évolution des décors et des styles, mais aussi la pratique des techniques traditionnelles.
OBJECTIF GLOBAL ET ORIENTATION DU
PROGRAMME DE LA FORMATION
Le secteur du patrimoine nous donne à voir un très vaste éventail de décors peints. Leur style, leurs formes, leurs techniques traditionnelles définissent un champ de compétence : un métier. C'est un métier du bâtiment où la composante esthétique est forte ; il s'exerce sur chantier.
Ce peintre projette et réalise des décors composés à partir du fonds documentaire du patrimoine.
Constituer un bagage culturel et technique, donner au peintre des outils d'intervention face à tel objet du patrimoine en recomposant son système de référence historique, stylistique, technologique.
CONTENU ET PEDAGOGIE
En l'absence de formation initiale spécifique aux caractéristiques du patrimoine et au vu de la place croissante de ce domaine dans l'activité du bâtiment, il convient de rebâtir la relation entre le métier de peintre en décor et le continuum architectural dans lequel il s'inscrit. Fondé sur l'analyse de l'activité, ce programme développe l'autonomie pour la réalisation de décors composés à partir du fonds documentaire du patrimoine. Il est issu d'un référentiel de formation construit avec la Direction de l'Artisanat, la profession et la S.E.M.A. (Société d'Encouragement aux Métiers d'Art).
Le contenu de formation comporte trois grands axes :
- L'analyse, la description technique, la méthode et le mode opératoire
Evaluer la nature, la qualité, l'état des ouvrages de décor ; reconnaître technologies et "façons" (détrempes traditionnelles, peinture à l'huile, peinture à la chaux) ; relever et consigner les dispositions.
- La mise au point et la préparation
Composer et exprimer un projet ; définir et quantifier les modes opératoires ; préparer les supports.
- La réalisation en milieu pré existant
Formuler la technique appropriée ; mettre en œuvre et contrôler la qualité, intégrer l'ouvrage à son environnement ; mémoriser et transmettre les processus de réalisation.
- cours théorique, technologique et histoire des arts de bâtir
- pratique individuelle en atelier
- chantier école
- étude de cas, étude documentaire...